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TRAVAIL SCOLAIRE

Mis à jour : 10 avr. 2020

Durant cette période vous pourrez trouver le travail proposé par semaine et par niveau. Vous recevrez aussi le travail par mail mais vous pourrez aussi apporter le travail le vendredi de chaque semaine de 13 h 30 à 17 h 00 pour être corrigé mais aussi récupérer du nouveau travail.

Vous n'avez que les grandes lignes du travail.

Toutes les fiches sont envoyées par mail. Si il y a un problème vous pouvez vous rendre à l'école. Il faut téléphoner avant au 0299993477 pour réguler les personnes. Pour venir à l'école, il faut mettre dans la case du bas de l'autorisation de circuler que vous avez un problème avec internet et que vous devez aller à l'école chercher du travail.

Vous pouvez communiquer avec l'école à ecole-jdlm.fougeres@orange.fr

Nous donnons beaucoup de travail mais faites au mieux suivant que vous ayez du temps et suivant la rapidité de l'enfant.


semaine du 23 au 27 mars


ULIS

Jeudi 2 avril ce2-cm1

Merci de lire avec votre enfant toutes les consignes afin de vous assurer de sa compréhension .

Ne pas hésiter à utiliser le cahier mémoire si besoin !

ØEcriture : la lettre F ( document en pièce jointe ) .

Attention à bien respecter la hauteur des lettres.

Ø Grammaire: la forme négative ( document en pièce jointe )

Auparavant, tu peux regarder la vidéo sur le site :

https://www.lumni.fr/video/la-phrase-negative-les- fondamentaux#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-grammaire

Exercices : ( document en pièce jointe )

Ø Dictée : mots invariables liste 5

Apprendre et copier 1 fois mots verts (cahier du soir).

ØCalcul mental : lancer un dé et trouver combien il manque pour aller jusqu’à 10. Jouer à plusieurs.

Ex : Je lance le dé qui tombe sur 3 , je réponds 3 + 7 = 10 !

ØMaths :

-les nombres : famille des 90 ( Stécie, Titouan, Manon, Léa, Tywen , Kellia, Yanis, Ilona)

( document en pièce jointe ) Lis d’abord le mémo à voix haute .

- numération : nombres jusqu’à 9 999 franchissement des centaines (Matylia ) documents joints .

Avant de faire les fiches, entraîne – toi sur le jeu suivant. Tu pourras aussi vérifier les réponses de ta fiche en refaisant les mêmes suites sur le jeu .

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/suitedenombres.php

ØLecture : Cendrillon (4) documents joints

- bien prendre le temps de lire le texte seul et en silence.

-vérifier la compréhension du texte en posant quelques questions (Quels sont les personnages? Où se passe l'histoire?...).

- répondre aux questions seul/ seule dans un premier temps.

-faire lire à voix haute

-corriger les questions ensemble (cf corrigé ) .

Conseil : fractionner les activités


Vendredi 3 avril ce2-cm1

Merci de lire avec votre enfant toutes les consignes afin de vous assurer de sa compréhension .

Ne pas hésiter à utiliser le cahier mémoire si besoin !

ØEcriture : la lettre G ( document en pièce jointe ) .

Attention à bien respecter la hauteur des lettres.

Ø Grammaire: le verbe

Auparavant, tu peux regarder les vidéos suivantes:

https://www.lumni.fr/video/identifier-un-verbe-les-fondamentaux

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/grammaire/identifier-le-verbe-conjugue/reconnaitre-linfinitif-present.html

Exercices : ( document en pièce jointe )

Ø Dictée : mots invariables liste 5

Apprendre et copier 1 fois mots liste entière (cahier du soir). (Dictée lundi prochain)

ØCalcul mental : le chemin du 10 ( document en pièce jointe )

Ø lecture plaisir : 15 minutes (ou plus...)

Temps de lecture silencieuse. Laissez votre enfant lire seul un livre de son choix ou relire une lecture du cahier de lecture...

ØMaths :

- additions : ( Stécie, Titouan, Manon, Léa, Tywen , Kellia, Yanis, Ilona) ligne 1-2 partie gauche de la fiche ( document en pièce jointe )

-problèmes ( Stécie, Titouan, Manon, Léa, Tywen , Kellia, Yanis, Ilona) : (2 documents en pièce jointe )

Fiche : choisir la bonne solution

Fiche : problèmes avec des cars.

- problèmes (Matylia ) en ligne sur le site https://www.professeurphifix.net/probleme_interactive/sommaire_probleme_interactif.html

Tu essaies de faire les problèmes 6- 7- 11- 12 -16

-additions (Matylia ) ligne 1 ( document en pièce jointe )

Conseil : fractionner les activités .



Pour les TPS, je vous propose des activités à faire pour la semaine du 30 mars au 3 avril

Le langage oral :

Lecture d’histoires sur le printemps et Pâques si vous en avez.

Réciter la comptine :

C’est jaune, c’est vert, c’est blanc

C’est le printemps !

Dans l’herbe verte, j’ai trouvé 3 pâquerettes !

C’est jaune, c’est vert, c’est blanc

C’est le printemps !

Jeu de doigt : Voici ma main (la montrer)

Voici mes doigts

En voici un (le montrer)

En voici deux (les monter)

En voici trois (les montrer)

Ajouter celle du Poisson d’avril.

Revoir les couleurs : le vert et le jaune, le bleu ajouter le rouge si votre enfant connaît les 3 couleurs.

Le langage écrit :

Le loto sur la couleur jaune ( bien nommer les objets) ou un loto que vous avez à la maison.

Graphisme :

Tracer des petits traits dans le lapin. (Bien tenir son crayon) au crayon feutre pour faire ses poils. (voir annexe).

Laisser ensuite la trace d’une petite éponge sur une feuille (utiliser de la peinture verte).

Découper le lapin et le coller sur la feuille verte.

Découvrir les nombres et leurs utilisations :

Se familiariser avec le chiffre 1 : Coller des gommettes dans le chiffre 1 ( voir annexe).

Travailler le 2 : Réaliser des collections de 2 objets : lui dire que l’on a 2 mains : prendre par ex 2 perles, une dans chaque main et les mettre dans une assiette …

Puis, montrer lui 2 doigts.

Explorer les formes :

Tri d’objets par couleur en fonction du matériel que vous avez à votre disposition. Tous les objets sont mélangés : mettre les perles rouges ensemble, les vertes ensemble, les bleues ensemble, les jaunes ensemble.

Explorer le monde :

Le temps : Leur faire dire la date tous les jours avec votre aide, leur montrer sur le calendrier

Leur montrer les événements du mois d’avril sur le calendrier ( le 1er avril, Pâques …..).

La matière : Déchirer du papier jaune et le coller dans le poussin.

Jouer avec le matériel de pâte à modeler et verbalise les actions : je coupe, j’écrase, j’utilise le rouleau, j’aplatis, je fais des trous, je laisse des traces…..

Les objets : Tri de perles à effectuer : je fais un collier de perles en enfilant que les perles vertes

Jeu de légo : Création libre

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité artistique :

Coller des gommettes de toutes les couleurs sur les points de l’œuf (fiche mois d’avril )

Si vous n’avez pas de gommettes, l’enfant peut tracer des points dans l’œuf.

Réalisation du poisson possible ( bricolage, voir annexe).

CHANT : Il était un petit homme, pirouette, cacahouète

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité sportive

Réaliser des parcours (si vous disposez d’un espace suffisant).

L’enfant verbalise ensuite ce qu’il a fait : je suis monté sur la chaise, j’ai fait 3 sauts, je suis passé sous les chaises……..


Pour les PS, je vous propose des activités à faire pour la semaine du 30 mars au 3 avril

Le langage oral :

Lecture d’histoires ( Les 3 petits cochons …….) , si vous avez un documentaire sur la poule ou le lapin, vous pouvez aussi le lire.

Réciter la comptine : 3 petits moustiques , rajouter celle du poisson d’avril

Revoir les adjectifs numéraux : le premier, le deuxième, le troisième ….le dernier.

Parler de Pâques et du printemps.

Le langage écrit :

Ecrire le prénom de l’enfant comme modèle : l’enfant le reconstitue avec des lettres mobiles ( je vous envoie un document avec les lettres mobiles, si cela peut vous aider). L’enfant essaie de nommer les lettres de son prénom. Pour celui qui connaît déjà les lettres de son prénom, lui donner un autre prénom à écrire avec ou sans modèle.

Graphisme :

S’entraîner à tracer des traits horizontaux ( de gauche à droite) au tableau , dans un plateau de farine ………

Découvrir les nombres et leurs utilisations : Composer et décomposer le nombre 3

Cette notion peut être difficile pour les élèves de petite section, mais une approche est nécessaire ( cela fait partie du programme de PS). Je retravaillerai dessus à la rentrée.

Des exemples concrets :

« Montrer 1doigt, main gauche : Combien dois je en ajouter à la main droite pour qu’il y en ait 3 ? compter ensuite avec eux pour vérification : un, un et encore un cela fait trois…..

« J’ai 2 oranges dans mon assiette, combien dois-je en ajouter pour qu’il y en ait 3 ».

Voici 3 voitures : en enlever 1 ? Combien en reste – t-il ?

Vous pouvez aussi le faire avec les 3 petits cochons( ou des play mobiles…): ils sont trois dans la maison , si on en enlève deux combien en reste-t-il ? (en manipulation bien sûr)

Explorer le monde :

Le temps : Leur faire dire la date tous les jours (réciter les jours de la semaine). Evoquer le jour d’avant et le jour d’après. Regarder sur le calendrier d’avril le 1er avril et PÂQUES

Les objets : Découper des petits morceaux de papier jaune et les coller dans le poussin.

Leur faire aligner des objets les uns derrière les autres (ligne horizontale).

Si vous avez le jeu Maxicoloredo : leur faire aligner des pions d’une même couleur ou en alternant 2 couleurs pour revoir l’algorithme binaire (certains élèves n’y arrivent pas).

La matière : Pâte à modeler : modeler des colombins et réaliser une échelle : leur faire un modèle.

Le vivant : Si vous le pouvez, effectuer des plantations de graines avec votre enfant et voir leur évolution (dessin ou photo) et leur besoin (terre, eau, lumière).

L’espace :

Voir le vocabulaire : devant / derrière ; sur /sous en les utilisant dans des situations concrètes ex : je vais sous la table etc ……

Nous voyons ses termes en sport en faisant des parcours et en manipulant des cerceaux ……

Explorer les formes, des suites organisées

Faire des tangrams si vous en avez, réaliser la fiche du lapin.

Faire un collier en alternant 2 couleurs (algorithme binaire : j’enfile une perle bleue puis une perle rouge, une perle bleue puis une rouge …..). Nous avons déjà réalisé l’activité en classe.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité artistique :

Réaliser le coloriage du poisson avec soin pour le mois d’avril : changer de couleur pour chaque motif graphique au crayon de couleur puis tracer des petits points dans les lettres.

.

CHANT : Il était un petit homme, pirouette, cacahouète

Trois poules :

Quand 3 poules vont au champ,

La première va devant,

La deuxième suit la première,

La troisième vient la dernière,

Quand 3 poules vont au champ

La première va devant.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité sportive

Réaliser des parcours (si vous disposez d’un espace suffisant).

L’enfant verbalise ensuite ce qu’il a fait : je suis monté sur la chaise, j’ai fait 3 sauts, je suis passé sous les chaises……..


Pour les moyennes sections, je vous propose des activités à faire pour la semaine du 30 mars au 3 avril

Le langage oral :

Lecture d’histoires, de documentaires ( sur des animaux par ex : poule, lapin …).

Réciter les 2 comptines : un petit cochon pendu au plafond ; ils étaient 6 dans le nid

Commencer à mémoriser la comptine de la poule (voir annexe), et la comptine du poisson d’avril.

Jouer au jeu des devinettes pour voir la forme interrogative : cachez un objet dans un sac, l’enfant doit poser des questions pour deviner le nom de l’objet. Ex : Est-ce un objet de la cuisine ? Sert-il à couper ?.......

Utiliser comme un rituel les termes : Hier, j’ai réalisé un beau dessin (passé composé)

Aujourd’hui, je cuisine (présent)

Demain, j’écouterai une histoire (futur)

Ceci permet de créer du lien avec le rituel de la date (hier, nous étions lundi, aujourd’hui, nous sommes mardi, demain nous serons mercredi ).

Frapper et dénombrer le nombre de syllabes d’objets de votre vie quotidienne : bol, couteau …….

Fiche sur les prénoms de la classe

Le langage écrit :

Lire les prénoms des PS.

Réaliser la fiche de travail sur le vocabulaire de Pâques ( POULE, NID, ŒUF, CLOCHE).

Graphisme :

Je propose un travail sur le pont (vous pouvez tracer vous-même le rectangle, cf la feuille qui sert de modèle. Consigne : Ecris ton prénom dans le cadre, puis trace des ponts autour du rectangle.

Tracer le contour des 4 formes (carré, triangle, rond, rectangle). Si vous n’avez pas ces formes : tracez les dans du carton puis découpez les, elles serviront de gabarit. Verbaliser les actions ex pour faire le contour du triangle, je trace 3 traits ….. Bien tenir le gabarit pour éviter qu’il ne bouge.

Réaliser la fiche de la fleur pour revoir le tracé du rond. Cela vous aide pour réaliser la fleur avec des ronds en collage.

Ecriture :

Commencer à écrire le chiffre 1 et 4. Modeler avant ces 2 chiffres à la pâte à modeler.

Voir en annexe le tracé des chiffres.

Découvrir les nombres et leurs utilisations :

Le jeu de Kim : Mémoriser les représentations des nombres de 1 à 6

Vous placez des cartes avec les constellations du dé de 1 à 6. L’enfant ferme ses yeux pendant que vous retirez une carte. Il doit deviner quelle est la carte qui manque. Faites de même avec les cartes où vous avez écrit les chiffres de 1 à 6.

Fiche bilan en annexe. ( doigt, dé , chiffre)

Explorer le monde :

Le temps : Leur faire dire la date tous les jours (évoquer le changement de saison en donnant des exemples concrets : les fleurs poussent, les oiseaux sortent…..). Introduire les 3 autres saisons et nommer leurs caractéristiques (nous l’avons déjà fait en classe). Visualiser les dates du 1er avril et de Pâques sur le calendrier : changement de mois.

L’espace : Réaliser des puzzles avec de plus en plus de pièces.

Les objets : Réaliser les 3 formes triangle, rond, carré avec des Kaplas, si vous n’en avez pas, prenez des allumettes…. Puis construction libre en utilisant des formes

Découper des ronds(pétales) (dont un grand, pour le cœur) puis décorer chaque rond avec des signes graphiques appris puis les coller pour faire une fleur, rajouter la tige et les feuilles.

Le vivant : Dessiner le bonhomme de mars. Dessiner dans le cadre des petites fleurs (si vous avez des gommettes, les coller pour faire le cœur, puis l’enfant trace les pétales autour, sinon l’enfant trace des ronds).

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité artistique :

Colorier avec soin le coloriage du mois d’avril, puis décorer l’intérieur de chaque lettre qui forme le mois au crayon feutre fin avec des points, des petits traits…..

Réaliser la fleur (découpage, collage ,décoration).

Colorier avec soin le poisson (pour afficher le 1er avril)

Je rappelle souvent aux élèves que pour les activités graphiques et artistiques, il faut s’appliquer, si votre enfant manque de concentration qu’il s’arrête et recommence plus tard.

Je propose des activités mais il vaut mieux que votre enfant en fasse moins mais qu’elles soient réalisées avec soin.

CHANT : il était un petit homme, pirouette cacahuète. Mémoriser le chant

Pour les GS :

Phonologie GS pour jeudi : Le phonème S :

Dans cette partie, il est question de traiter les phonèmes-consonnes. Il n’est pas indispensable de tous les aborder.

Le phonème S :

Lire la comptine :

Sissi la sorcière

Sissi la sorcière ensorcelle ses sujets.

Elle transforme Samson le hérisson en limaçon,

Simon le serpent en citron,

Lucette la souris en chaussette,

Et Félicie la cigogne en biscuit.

Sacré spectacle chez la sorcière !

Montrer le phonème S , puis prononcer le son du nouveau phonème.

Suivre la même démarche que pour la découverte des phonème voyelle.

Trouver des objets où l’on entend le son S.

Jeu de l’oie du son S :

Vous jouez à 2 : Les joueurs lancent le dé à tour de rôle, avancent leur pion du nombre de cases indiqué par le dé et nomment le mot-image de la case sur laquelle ils arrivent. Si celui-ci contient le phonème S, ils reçoivent un jeton. Sinon, c’est au joueur suivant.

A la fin du jeu, celui qui a le plus de jetons a gagné.

Pour vendredi : Le phonème P

Le phonème P

Lire la comptine

Pépito le putois

Pépito peint avec un pinceau

Pépito peint avec une palette

Pépito peint avec de la peinture

Pépito est-il un peintre ?

Mais non, c’est un putois qui repeint sa porte.

Montrer le phonème P, puis prononcer le son du phonème. Suivre la même démarche

L’enfant découpe ensuite des images dans des magazines où il entend le son S et le son P (il les colle dans 2 colonnes différentes).



ECOLE A LA MAISON EN GRANDE SECTION

Jeudi 2 avril 2020 ACTIVITES MATERIEL

1 Découverte de la lettre I (apprentissage)

1/ L’enfant découvre le sens du tracé de la lettre I en écriture cursive (« en attaché ») en regardant cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=FVi15FmAX88

2/ Mettre la fiche de la lettre I (annexe à imprimer) dans une pochette plastique et l’enfant repasse sur le I plusieurs fois avec son doigt afin de mémoriser le sens du tracé puis au crayon Velleda plusieurs fois également.

3/ Pour que l’enfant s’imprègne du geste sans modèle, je vous propose ensuite plusieurs pistes (selon le matériel disponible à la maison) : - Il peut faire un I en pâte à modeler puis repasser dessus avec son doigt plusieurs fois.

- Il peut également tracer un I dans une assiette plate contenant du sucre en poudre.

- Ou enfin, il peut tracer un I sur votre dos (Le rôle de l’adulte est ici de valider ou non le geste de l’enfant.).

4/ Sur ardoise ou tableau Velleda (ou même feuille blanche SANS ligne) selon la disponibilité à la maison, l’enfant trace plusieurs I en écriture cursive. Si le tracé s’avère laborieux, il peut reprendre la fiche plastique de l’étape 2 pour refaire des I au Velleda sur le modèle avant de recommencer sans modèle.

La lettre I de la vidéo et celle de la fiche ne commencent pas tout à fait au même endroit. Ce n’est pas très grave. L’important est que votre enfant garde en mémoire qu’il faut « monter droit et revenir sur le même chemin » sans lever le crayon du support sauf pour faire le point du I.

Pochette plastique. Crayon Velleda.

Matériel disponible à la maison pour l’étape 3.

Ordinateur.

2 Graphisme de printemps (révision)

1/ Sur la fiche « Graphisme de printemps » (annexe à imprimer), l’enfant réalise le graphisme demandé au crayon à papier.

2/ Puis, il la colorie en utilisant les couleurs adéquates aux crayons de couleur.

Crayon à papier. Crayons de couleur.

3 En plus (exercices interactifs pour réviser) :

« Pepit »

« Les jeux de Lulu »

Attention à limiter le temps devant les écrans, une session de 20 min par jour est suffisante.

Ordinateur.

Vendredi 3 avril 2020

ACTIVITES MATERIEL

1 Découverte de la lettre U (apprentissage)

1/ L’enfant découvre le sens du tracé de la lettre U en écriture cursive (« en attaché ») en regardant cette vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=BE86JSV8YVw

2/ Mettre la fiche de la lettre U (annexe à imprimer) dans une pochette plastique et l’enfant repasse sur le U plusieurs fois avec son doigt afin de mémoriser le sens du tracé puis au crayon Velleda plusieurs fois également.

3/ Pour que l’enfant s’imprègne du geste sans modèle, je vous propose ensuite plusieurs pistes (selon le matériel disponible à la maison) : - Il peut faire un U en pâte à modeler puis repasser dessus avec son doigt plusieurs fois.

- Il peut également tracer un U dans une assiette plate contenant du sucre en poudre.

- Ou enfin, il peut tracer un U sur votre dos (Le rôle de l’adulte est ici de valider ou non le geste de l’enfant.).

4/ Sur ardoise ou tableau Velleda (ou même feuille blanche SANS ligne) selon la disponibilité à la maison, l’enfant trace plusieurs U en écriture cursive. Si le tracé s’avère laborieux, il peut reprendre la fiche plastique de l’étape 2 pour refaire des U au Velleda sur le modèle avant de recommencer sans modèle.

La lettre U de la vidéo et celle de la fiche ne commencent pas tout à fait au même endroit. Ce n’est pas très grave. L’important est que votre enfant garde en mémoire qu’il faut « monter droit deux fois et revenir sur le même chemin à chaque fois » sans lever le crayon du support jusqu’à la fin.

Pochette plastique. Crayon Velleda.

Matériel disponible à la maison pour l’étape 3.

Ordinateur.

2 Graphisme de printemps (révision)

1/ Sur la fiche « Graphisme de printemps » (annexe à imprimer), l’enfant réalise le graphisme demandé au crayon à papier.

2/ Puis, il la colorie en utilisant les couleurs adéquates aux crayons de couleur.

Crayon à papier.

Crayons de couleur.

3 En plus (exercices interactifs pour réviser) :

« Pepit »

« Les jeux de Lulu »

Attention à limiter le temps devant les écrans, une session de 20 min par jour est suffisante.

Ordinateur.

ECOLE A LA MAISON EN GRANDE SECTION

JEUDI 2 AVRIL

VENDREDI 3 AVRIL

Mathématiques

Les nombres de 1 à 19.

-Demander à l’enfant de noter sur une feuille les nombres de 10 à 15. Lui demander de barrer les nombres dans l’ordre suivant :

12-14-11-10-15-13

-Si l’enfant ne réussit pas, vous pouvez refaire l’exercice à plusieurs reprises. Cet exercice peut être repris régulièrement.

-Puis faire compléter les boites avec des ronds selon la quantité demandée (travail en pièces jointes). Faire remarquer à l’enfant que 14 c’est 10 et 4.

11 c’est 10 +1 etc…

Explorer le monde

Tracer des lignes avec une règle.

-Se munir d’une règle plate et d’un crayon à papier bien taillé.

-Rappeler les règles pour bien tracer un trait.

-Exercice sur fiche disponible en pièces jointes (Tracé 6).

Poésie

-Apprendre la poésie « J’ai trouvé un bel œuf » en pièce jointe. Seulement les 4 premiers vers(lignes).

-Pour l’apprendre répéter les phrases de différentes façons, on peut :

Chanter, grogner, chuchoter, parler avec une voix grave, la dire version rap, la dire lentement, rapidement, en variant le ton, en modulant la voix…

-Les enfants pourront ensuite l’illustrer.

Arts visuels

Poisson d’avril

Je vous propose dessiner des poissons d’avril rigolos. Pour faire ces beaux poissons clique sur ce lien :

https://www.youtube.com/watch?v=FyGXdqI3LAQ

J’attends vos jolies réalisations.

CP

Pour le lundi 27 avril 2020 : -Cahier de lecture : relire l’histoire « Le loup et les sept cabris » (en entier). Malheureusement, à mon grand regret, les circonstances actuelles vous empêchent d’avoir l’album. -Cahier de poésies : revoir la poésie «Le printemps». Pendant les vacances, il est nécessaire d’entretenir la lecture chaque jour (5 à 10 minutes). Votre enfant pourra relire les fiches du cahier du son et celles du cahier de lecture. Il peut également jouer au « piano des syllabes ». N’hésitez pas non plus à lui faire lire de petits livres adaptés à son âge (Exemples : collection « Regarde, je lis », collection « J’apprends à lire » ou collection « Je suis en CP ».). En mathématiques, il s’agit de mémoriser le tableau de numération 3 et les maisons des nombres ainsi que les doubles. Vous pouvez également continuer à travailler sur Lalilo et Mathéros ! Bonnes vacances ! Anne-Sophie

CE1

Jeudi 2 avril

Français

Phonologie

-Lecture de la fiche du son [eu]. Puis faire la fiche d’exercices du son [eu].

Dictée

-Copie sur une feuille libre ou sur ton ardoise les mots 186-187-188-189 ainsi que les phrases. Attention, nous ferons la dictée vendredi. Entraîne-toi sérieusement !

Lecture

- Lis le texte « Journal d’un chat assassin 2 » en cliquant sur le lien et répond aux questions :

http://ecole.lakanal.free.fr/exercices/lecture/chat_assassin/quest_chat_assassin02_01.htm

Mathématiques-Problèmes

La multiplication : calcul réfléchi

-Fichier de mathématiques p 112-113.

-Lire la rubrique « je comprends ».

-L’enfant pour bien comprendre comment multiplier un nombre par une dizaine entière ou par une centaine entière doit dessiner, représenter l’opération. Il doit comprendre que :

-2 x 4 on peut donc dessiner 2 paquets de 4 unités pour trouver le résultat :


-C’est tout comme multiplier 2 x 40 sauf que 40 ce n’est pas 4 unités mais 4 dizaines. Du coup, on dessine 2 paquets de 4 dizaines pour trouver le résultat :

2x40= 80

C’est la même chose pour 2 x 400, c’est 2 paquets de 4 centaines :

Donc 2 x 400 = 800

-Le dessin peut permettre plus vite l’accès au sens.

-Réaliser les pages 112 et 113 du fichier mathématiques (sauf le « j’approfondis »)

Vendredi 3 avril

Français

Dictée

-Dictée sur « quizinière » suivre le lien suivant :

https://www.quiziniere.com/#/Exercice/V5OZA

Vocabulaire

-Relire la leçon sur les synonymes

-Faire les exercices sur les fiches (en pièces jointes ainsi que la correction).

Récitation

-Récite la poésie que tu as choisis. Clique sur le lien suivant pour t’enregistrer !

https://www.quiziniere.com/#/PartageExercice/Z7GN6JDNG6

N’oublie pas de noter ton pseudo en haut et de noter le code à la fin quand tu auras fait l’envoi. Avec ce code tu pourras voir mes commentaires.

Mathématiques

Les solides simples

-Lire le « je comprends » p 114.

-Regarder les vidéos suivantes :

https://www.lumni.fr/video/reconnaitre-et-decrire-le-cube-les-fondamentaux

https://www.lumni.fr/video/decrire-le-pave-droit-les-fondamentaux

https://www.lumni.fr/video/distinguer-pave-droit-et-cube-les-fondamentaux

-Faire la p114.

-Faire les problèmes 17 et 18 en pièces jointes (avec les corrections).


CE2


Bonjour à tous,

J'espère tout d'abord que vous et votre famille êtes en bonne santé. De mon côté, tout va bien même si le confinement nous empêche de profiter du soleil comme on le devrait.

Les vacances approchent. Je ne vous donnerai pas de travail pour les 2 semaines à venir mais je vous conseille vivement de revoir les notions nouvelles ou pas abordées depuis un mois. Pensez également à lire et à écrire le plus souvent possible et à faire des opérations.

Joyeuses fêtes de Pâques à tous

A bientôt j'espère

Maryline Daguet


CM1

Bonjour à tous,

J'espère que vous allez bien, vous voici officiellement en vacances.

Je vous donne des jeux sur Pâques en anglais.

Je vous donne des exercices de français et de math qui reprennent ce que je vous ai donnés pendant ces 3 semaines.

Il n’y a aucune obligation. Comme à chaque vacances c’est vous qui voyez ce que vous avez envie de faire ou ne pas faire. Je propose seulement.

Je vous souhaite de Bonnes Fêtes de Pâques.

Je vous tiendrai au courant de notre future reprise ou de la prolongation du confinement.

Anne-Marie Reinosé


CM2

Les enfants ont eu l'adresse mail de Madame OGUZ. Ils doivent envoyer les résultats par mail, ce qui permettra à Madame OGUZ de vous envoyer du travail par la suite car elle récupèrera vos adresses.


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